基于CDIO理论的物联网工程专业教学改革研究

物联网是物物相连的互联网,是新时代信息技术发展的产物,随着"互联网+教育"战略的不断深化,很多高校都陆续开设物联网工程专业。该专业理论涉及面广、技术涵盖面广、工程实践应用性强、软硬件结合紧密,适用于各个领域。虽然很多院校都已开设该专业,但是仍处于摸索探究阶段,其人才培养方案仍不够完善。因此,文中通过剖析目前教学中存在的问题,从问题出发,运用CDIO先进的理念,提出一种物联网专业教学内容和教学方式改革的方案。通过实践测试,该方法能够有效地提高该专业教学效果,能够激发学生的学习积极性,也可以为其他工程类专业的教学改革提供思路。     

高校心理健康教育个性化模块教学体系的建构

对高校心理健康教育课程教学改革作进一步探讨,从学生个性特点出发,提出以积极心理学理念为根本,构建"高校心理健康教育个性化模块教学体系",通过案例教学、体验活动、行为训练等形式加入实践环节,以提高课堂教学效果,达到课堂教学主渠道、主阵地的作用。     

构建工学结合课程体系的研究与思考

本文围绕确定职业岗位核心能力、岗位素质要求等问题,分析了高职院校构建计算机辅助设计与制造专业工学结合课程体系的思路与方案,指出该课程体系具有进一步提升学生职业能力和实践能力的特点,对进一步优化专业人才培养方案具有较强的指导性,使人才培养质量更好地满足当地社会经济发展的需求。     

高职院校“立体化、递进式”课程体系探索与实践

随着国家"两化深度融合"战略的推进,企业对信息管理类人才的需要更加迫切,这就要求高职院校的人才培养规格要与企业的实际工作岗位和技能需求相匹配。通过对信息管理类专业未来工作岗位及其岗位迁移的分析,总结得出了"立体化、递进式"课程体系的建设思路,并针对高职院校的人才培养与企业实际技能需求相适应的问题,提出了相应的解决方法和对策。     

财会类基础课程体系与计算思维的培养

针对会计专业基础课程教学中存在的一些问题,在校生在思维中普遍存在的解决问题思路不灵活,资格考试生搬硬套的现象,提出以培养计算思维为目的财会类基础课程体系,着力培养一批具有计算思维能力的学生和有能力培养学生计算思维意识的教师.     

以就业为导向的高职物联网技术专业课程体系构建研究

在充分调研的基础上,分析物联网行业人才岗位要求,剖析技能需求,深度解析物联网行业各岗位职责及任职要求,以就业为导向,把专业工作任务转变为行动领域,把行动领域转变为学习领域,最终在职业技能要求基础上把学习领域、技能需求与课程体系有机融合在一起,构建以就业为导向的物联网技术专业课程体系.     

"互联网+"背景下高职院校移动互联网专业群课程体系研究

针对目前移动互联网行业企业人才需求较紧缺的问题,对"互联网+"背景下高职院校移动互联网专业群的课程体系进行研究.首先,介绍高职院校移动互联网专业群的设置并分析其内涵;其次,构建移动互联网专业群的课程体系,并详细分析各专业具体课程及人才培养规格;最后,从创新人才培养模式、建设教学资源、建设实训基地等方面探索移动互联网专业群课程体系的实施保障措施.课程体系已在H职业技术学院加以实践,以期对"互联网+"背景下高职院校移动互联网专业群人才培养提供一些参考.     

高职水利类专业人才培养质量提升途径研究

为了提高高职水利类专业的人才培养质量,遵循"专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、专业技能与岗位技能对接、学历证书与职业证书对接"的原则,对水利类专业的人才培养模式、课程体系构建等内容进行改革,提出了水利类专业工学结合的"2+1"分段式人才培养模式,构建了项目化课程体系和理实一体化教学模式并进行了实践。     

本地生活服务O2O模式的博弈论分析

O2O模式是互联网时代传统商业与互联网深度融合的主要形式。本地生活服务O2O模式正是基于互联网背景下以本地生活服务类市场为主结合互联网平台的新商业模式。从完全信息静态博弈论的视角分析该模式下商家之间、商家与消费者之间的均衡解。分析表明：O2O模式是商家之间、商家与消费者之间在一定条件下的纯策略纳什均衡。制约这些条件的因素主要来自于互联网平台本身存在的激励机制和安全机制。在综合分析的基础上,笔者为本地生活服务O2O模式的发展提出了一些措施和建议。     

基于职业岗位需求的模具专业课程体系的构建

模具工业的蓬勃发展对人才需求急剧增加,模具行业工作岗位主要有工艺类岗位、设计类岗位、制造类岗位和管理类岗位四种。剖析了目前模具专业课程体系中存在的问题,根据模具专业四类岗位人才所需知识、能力和素质的不同要求,重构了以职业岗位为导向、以职业能力培养为目标的课程体系,并对专业核心课程和专业拓展课程两大模块进行了教学改革,开展"教、学、做"一体化教学模式,以实现人才培养与企业需求相对接,提升模具专业人才职业岗位胜任能力。